Отчет о прохождении педагогической практики. Отчет по практике. Читать текст оnline - Федеральное агентство по образованию. Государственное образовательное учреждениевысшего профессионального образования«Ижевский государственный технический университет»Факультет ЭПИГНОТЧЕТпо педагогической практике. Студент (Ф. И. О.) Мамонтова Мария Андреевна. Факультет ЭПи. ГНГруппа 8- 5. Сроки практики: 1. Читать отчет по практике online по теме ' Отчет о прохождении Место практики : Ижевский Государственный Политехнический колледж.Как тут скачивать. ОТЧЕТ по педагогической практике. Отчет по практике в ОАО «Газпромнефть-ННГ». ДНЕВНИК студента – практиканта по учебно-практической деятельности. Руководитель от кафедры: Евстюнина Н. В. Место практики: Ижевский Государственный Политехнический колледж. Образовательное учреждение СПОИтоговая оценка запедагогическую практику: . Ушинский К своей работе я не зря взяла эпиграфом слова великого русского педагога К. Д Ушинского, на практике убедилась в правильность значения этих слов. Ушинского заставляют задуматься, и признать, что воспитание очень серьезная и ответственная работа, которая может сделать человека счастливым, и это отражается в словах великого психолога А. Макаренко: «Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтоб он был счастливы, можно». В своей педагогической практике я перенеслась из роли студента в непривычную мне роль педагога. Ведь человек может понять насколько сложно или наоборот очень доступно и легко ему будет в данной области только тогда, когда сам попробует себя в ней. Характеристика на студента-практиканта педагогического колледжа. БОУ ОО СПО «Омский колледж профессиональных технологий» Отчет о практике «Пробные (уроки) занятия». Скачать бесплатно и без регистрации. 31 Выводы и предложения по организации педагогической практики. Характеристика на студента-практиканта педагогического колледжа студента на летнюю педагогическую практику, требует от него отчет и.
Педагогическая практика, на мой взгляд, помогает студенту понять все те предметы, что он изучал эти четыре года и дает возможность применить свои знания. Целями педагогической практики являются: -знакомство студентов с педагогической реальностью учебного заведения начального (среднего) профессионального образования, школы; -смена социальной роли (переход от позиции «учащийся» к позиции «преподаватель»); -непосредственное участие в учебно- воспитательном процессе учебного заведения; -верификация профессионально- теоретических знаний, получаемых в ВУЗе. Директором колледжа является В. А. Руководителем практики была Авдюкова Анна Сергеевна, в прошлом выпускница нашего вуза, а сейчас преподаватель технической механики и информатики. Место нахождения колледжа 4. Салютовская, 3. 31. ОПИСАНИЕ ЦЕЛЕЙ И СТРКУТУРЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯИжевский государственный политехнический колледж является государственным образовательным учреждением среднего профессионального образования федерального подчинения, реализующим основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базового и повышенного уровней и начального профессионального образования. По распоряжению Совета Удмуртской автономной области . В соответствии с Указом Президиума Верховного Совета СССР «Об организации учебных заведений Трудовых Резервов» 2 октября 1. Ремесленное училище (РУ . Государственного комитета по профессиональному образованию при Совете Министров УАССР учебное заведение реорганизовано в городское профессионально- техническое училище (ГПТУ . Государственного комитета по профессиональному образованию при Совете Министров УАССР учебное заведение вновь реорганизовано в среднее городское профессиональное училище . В 1. 99. 4 году приказом . ![]() ![]() Открылось новое отделение «Профессиональное обучение», реализующее государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования повышенного уровня по специальности 0. Профессиональное обучение (по отраслям)». Основными социальными партнерами колледжа сегодня являются заводы «Ижмаш», «Иж. Авто», «Буммаш», «Аксион», «Радиозавод», а также другие промышленные предприятия и предприятия автотранспортного комплекса г. Ижевска и республики. В колледже разработана концепция обучения и подготовки специалистов в рамках социального партнерства с промышленными предприятиями г. Ижевска и республики, которая в последние годы успешно реализуется. Основным девизом в работе колледжа является «Гибкое реагирование на потребности предприятий в той или иной категории специалистов». В колледже работает отдел содействия трудоустройству выпускников. Квалификация выпускника: мастер профессионального обучения. Специализация: «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта». Срок обучения: на базе среднего (полного) общего образования: 3 года 1. Форма обучения: очная. Выпускник должен быть: готов к профессиональной деятельности по подготовке, переподготовке и повышению квалификации рабочих (служащих) в качестве мастера профессионального обучения в образовательных учреждениях различных типов и видов, а также к профессиональной деятельности в качестве специалиста среднего звена по соответствующей специальности среднего профессионального образования на предприятиях (организациях) различных организационно- правовых форм собственности. Воспитательная работа. Воспитательная работа в колледже – это целенаправленная деятельность по организации совместной жизнедеятельности взрослых и студентов с целью наиболее полного саморазвития и самореализации студентов. Цели ВР: Создание механизма, обеспечивающего становление и функционирование системы духовно- нравственного, физического, интеллектуального воспитания личности, способной к активной творческой деятельности, располагающей потребностями и способностями к самопознанию, самоактивизации, самоопределению, самосовершенствованию. Задачи: - осуществлять гуманизацию воспитательного процесса, выражающуюся в создании условий для всемерного развития личности, для побуждения к самоанализу, самооценке, самовоспитанию; - способствовать формированию гражданско- патриотического сознания; развитию чувства сопричастности судьбам Отечества; - приобщать студентов к богатству общечеловеческой культуры, духовным ценностям своего народа через познание, общение, семью, культуру, здоровье; - способствовать воспитанию творческой личности, развитию способностей, знаний, умений, навыков, интеллекта, жизнетворчества. Вся деятельность воспитательной системы направляется на то, чтобы студенты во время обучения смогли развить личностные качества, соответствующие выпускнику колледжа. Образ выпускника складывается из потенциалов личности. Для юношей- студентов актуальным остается воспитание их как культурных, грамотных специалистов, а также как будущих защитников Отечества. Разработаны инструкции для проведения классных часов. Воспитательная работа в колледже ведется очень интенсивно. За время моего пребывания на практике прошло 2 мероприятия на уровне всего колледжа. По всему зданию развешаны патриотические плакаты, призывающие будущих защитников родины к патриотизму. Психолого- педагогический портрет группы Я проходила практику в Ижевском Государственном политехническом колледже, в группе Т2. П. Специальность расшифровывается как «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта». На время прохождения мной практики группа обучалась на 2 курсе, 4 симестр. Мой руководитель Анна Сергеевна закрепила за мной группу в которой она была классным руководителем. Группа Т2. 5П состоит из двадцати трех человек, все парни: Список группы Т2. П: 1)Абидин Александр Юрьевич. Андреев Денис Александрович. Варламов Константин Андреевич. Возалков Максим Викторович. Глухов Николай Александрович. Гребенкин Дмитрий Александрович. Дружинин Александр Семенович. Елкин Роман Андреевич. Ефремов Роман Борисович. Каплуковский Антон Сергеевич. Кутявин Александр Владимирович. Киршин Евгений Вадимович. Кирилин Михаил Алексеевич. Красильников Ярослав Михайлович. Лебедев Александр Сергеевич. Лимонов Алексей Игоревич. Гущин Руслан Вадимович. Сапаров Вечеслав Алексеевич. Севастянов Андрей Игоревич. Стяжкин Владимир Евгеньевич. Черницин Алексей Игоревич. Широбоков Максим владимиривич. Яковев Григорий Анатольевич Посидев на занятиях этой группы, я могу сделать вывод что ребята спокойные, но есть и нарушители дисциплины. Склонных к насилию и правонарушениям нет. Вся группа учится на бюджетной основе. Среди все я могу выделить нескольких ребят, у кого хорошая успеваемость: Гребенкин Дмитрий Александрович, Дружинин Александр Семенович, Елкин Роман Андреевич, Широбоков Максим Владимирович. Лимонов Алексей Игоревич и Сапаров Вечеслав Алексеевич выступали на вечере патриотической песни. Елкин Роман Андреевич выступает на соревнованиях по легкой атлетике за честь колледжа. Явного лидера я не выявила. Все ребята внимательно слушают старосту- Андреева Дениса Алексеевича и относятся к нему с уважением, думаю он внеклассный лидер среди ребят. На все мои предложения и просьбы они отказывались с интересом, никто не отказывался сотрудничать. Учащиеся умеют работать совместно. Ребята дорожат честью группы. При решении коллективных задач быстро ориентируются, находят общий язык. В целом учащиеся хорошо знают друг друга, отношения между ними доброжелательные. В группе преобладает спокойный, деловой, доброжелательный настрой. Ребята обьединяются в группы по интересам, но тем не менее все ребята общаются друг с другом, не заметила, чтобы кто то был «отчужденцем». Психолого- педагогическая характеристика ученика Андреев Денис Алексеевич является старостой группы и внеклассным лидером среди ребят. Ему 1. 8 лет, психологических и физиологических отклонении не выявила. Отец и мать пользуются авторитетом у сына. Мнение отца повлияло на выбор подростком будущей профессии, отец работает на авторемонтном заводе. Получает стипендию, учится без троек. На уроках у него преобладает устойчивое внимание и умение быстро переключаться с одного вида деятельности на другой. Наиболее выражены способности к техническим дисциплинам, как техническая механика, автоэлектрика. Так же увлекается спортом. Принимает активное участие во всех спортивных мероприятиях. Очень надёжен в дружбе, к старшим относится уважительно. За время учёбы в колледже не имел замечаний со стороны учителей и старших. Всегда отличительными чертами его были: воспитанность, опрятность, режима дня. Отрицательным влияниям не поддаётся, имеет своё собственное мнение и умеет его отстоять. Воспитательное мероприятие. Классный час – это форма воспитательной работы, при которой обучаемые под руководством педагога включаются в специально организованную деятельность, способствующую формированию у них системы к окружающему миру. ДНЕВНИК студента – практиканта по учебно- практической деятельности » Привет Студент! МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАНКостанайский педагогический колледж. ДНЕВНИКстудента – практикантапо учебно- практической деятельности. Составитель дневника: заместитель директора по учебно- практическойдеятельности Эмтер А. М. Рецензенты: Уразамбетова Г. У., кандидат педагогических наук, ректор КГИ. Гринских Г. В., зав. В связи с этим возникла потребность осуществить обобщающий обзор организации педагогического дневника. Дневник по учебно- практической деятельности составлен для студентов специальности 0. Начальное общее образование» с квалификацией 0. Учитель в начальных классах», 0. Учитель информатики начальной школы», 0. Учитель иностранных языков в начальной школе». Педагогический дневник должен служить упорядочиванию процесса педагогической практики всех видов. Пособие призвано облегчить студентам ведение психолого- педагогического анализа и фиксацию педагогических наблюдений. Материалы дневника могут быть использованы на семинарских и лабораторных занятиях. Слово к студенту – будущему педагогу. Педагогическая практика – важное звено в системе профессиональной подготовки будущих специалистов, обеспечивающее достаточный фундамент для формирования основных психолого- педагогических умений и навыков. Ведение дневника способствует осознанию студентами своей учебно- практической деятельности, основным условием формирования которой выступает развитие педагогического самопознания, личной и профессиональной «Я – концепции », а также прослеживанию динамики развития школьного коллектива и личности учащегося, овладению методикой оценки деятельности учащихся и анализа собственных педагогических умений. Педагогический дневник – это рабочий документ студента, так как в нем планируется организаторская деятельность студента, деятельность детского коллектива, проводится самоанализ каждого дня в школе, раскрывается методическая сущность проводимых воспитательных дел. Педагогический дневник – связующий компонент теоретических и практических знаний студентов, так как на учебных занятиях используется материалы психолого- педагогических наблюдений, сделанные в школе, анализируются реальные педагогические ситуации. Дневниковые записи должны отличаться четкостью и грамотностью. Составители настоящего дневника предлагают следующую памятку студентам: - осмыслить содержащиеся в дневнике психолого- педагогические материалы; - отразить в индивидуальном плане учебно- воспитательной работы, смоделированном на основе календарных планов учителя и классного руководителя, интерактивные формы и методы работы; - отчет, составленный по итогам педагогической практики, должен отражать авторскую позицию студента по отношению к организации педагогического процесса в конкретной школе, классе. Основные задачи педагогической практики: - углубленное закрепление теоретических знаний студентов; - формирование и развитие психолого- педагогических умений и навыков, профессионально значимых качеств личности; - формирование творческой активности, индивидуального стиля профессиональной деятельности; - осуществление профориентационной работы; - формирование потребности в педагогическом самообразовании; - изучение передового опыта учителей, реального состояния педагогического процесса в разных типах школ. Компетенции педпрактики: адаптационная, развивающая, диагностическая. Погруженность в реальную диагностическую деятельность дает студенту возможность наметить вектор собственного профессионального самообразования. Развивающая компетенция дает возможность проявить невостребованные в теоретическом обучении психолого- педагогические способности студента; кроме того, в ходе погружения происходит развитие студента в личностном и профессиональном плане, определение собственных жизненных перспектив, в которых сочетаются профессиональные и личностные аспекты. Кодекс чести учителя. И помни, от того, как ты будешь владеть культурой работы с доской, как изящно будешь держаться у доски, с какой ловкостью и красотой будешь чертить и писать на ней нужные фигуры, примеры и буквы, будет во многом зависеть не только успешность учебной деятельности твоих учеников, но и отношение к тебе. Личность может быть воспитана личностью. Действительно гуманную педагогику может строить гуманной души человек. Как только в семье родится ребенок, родители должны с того же самого времени возложить на него самые лучшие надежды. Это сделает их более заботливыми с самого начала. Чтобы жизнь учителя состоялась, нужно чтобы вся его семья, вся родня, весь город, весь мир интересовались его работой и его последнюю сводку о жизни своих учеников выслушивали с чувством благоговения и надежды. Учитель должен выбирать себе большие цели, несоразмерные с его усилиями, и это потому, что только так сможет он возвысить своих учеников и возвысится сам. Цели, которые превыше его самого, сделают его оптимистом, ищущим романтиком, и он сможет тогда сотворить невозможное. Учитель должен взяться за большие цели ещё и потому, что он смертный, и он обязан утвердить на нашей планете выпавшую на его долю доброту. Памятка учителя. Будь осторожен! Данный вид практики проходит в первом и втором семестрах. К этому времени заканчивается изучение курсов «Введение в специальность», «Педагогика», «Психология», «Анатомия, физиология», «Методика воспитательной работы», которые заложили основы психолого- педагогических знаний студентов о характере учительской профессии, различных типах учебно- воспитательных учреждений, системе профессиональной подготовки учителя, анатомо- физиологических и возрастных особенностях растущего организма, закономерностях человеческой психики, представления об основных педагогических понятиях, целях и задачах воспитания. Во втором семестре изучаются курсы этнопедагогики, культурологии и частных методик. Все это создает благоприятные условия для применения студентами на практике получаемых теоретических знаний. В период практики по внеклассной и внешкольной воспитательной работе студенты должны выступать в роли помощника классного руководителя (учителя начальных классов), воспитателя группы продленного дня, осуществлять воспитательную работу в отрядах мурагеров. В процессе педагогической практики по внеклассной и внешкольной воспитательной работе решаются следующие задачи. Беседа с классным руководителем о задачах и системе воспитательной работы в классе. Организация перемен с учащимися класса. Посещение уроков классного руководителя в своем классе. Беседа о классе и отдельных учащихся. Беседа с классным руководителем о классе, изучение классного журнала. Ознакомление с оформлением и оборудованием кабинетов. Ознакомление с планом воспитательной работы школы. Изучение плана классного руководителя (воспитателя, вожатого). Знакомство с классом: визитка (представление себя), беседа, тренинг. Организация перемен с учащимися класса. Посещение уроков разных учителей в своем классе. Беседа с учителями - предметниками о классе и отдельных учащихся. Посещение уроков разных учителей в своем классе. Анализ посещенных занятий. Посещение и анализ воспитательного мероприятия в классе (школе). Беседа с активом класса, отдельными учащимися. Организация перемен с учащимися класса. Консультация методиста и учителя. Оформление педагогического дневника. Составление и утверждение индивидуального плана работы на период практики. Посещение уроков разных учителей в своем классе. Беседа с учителями - предметниками о классе и отдельных учащихся. Проверка дневников учащихся класса. Организация перемен с учащимися класса. Изучение учебной, научной, методической литературы. Оформление педагогического дневника. Посещение уроков разных учителей в своем классе. Анализ посещенных занятий. Подготовка беседы для родителей на педагогическую тему. Участие в методическом (педагогическом) совещании (совете) учителей школы. Разработка конспекта воспитательного мероприятия. Организация перемен с учащимися класса. Посещение семьи одно их учащихся. Консультация по психологии. Оформление педагогического дневника. Участие в общешкольном родительском собрании. Анализ результата проведенной работы. Участие в заседании кружка по интересам для учащихся класса. Посещение общешкольного мероприятия. Подбор дидактического материала, изготовление наглядных пособий, электронных презентаций для воспитательного мероприятия. Организация перемен с учащимися класса. Консультация по педагогике. Оформление педагогического дневника. Отчетная документация по практике «Внеклассная и внешкольная воспитательная работа»: 1. Дневник технологической практики (индивидуальный план работы с отметками о выполнении и записями психолого- педагогических наблюдений студента- практиканта, анализы посещенных уроков, внеклассных мероприятий). План- конспект и самоанализ зачетного воспитательного мероприятия (2 семестр - с приложением электронных презентаций, пособий, используемого наглядного и дидактического материала). Психолого- педагогическая характеристика на одного ученика (2 семестр). Отзыв- характеристика школы (печать и подпись директора школы). Отчет студента по итогам практики. Дневник педагогической практики студента- практиканта 1 курса 3. Исследование качества речной и водопроводной воды в системе горводоканала г. Качество воды в реке Тобол: а) Наличие бактериального загрязнения: - при отстаивании вода мутная, на поверхности образуется пленка бактериальных колоний, имеется запах, - имеется бактериальное загрязнение; - вода прозрачная, без запаха – не имеется. Бактериальное загрязнение может быть причиной опасных инфекций: холеры, дизентерии и др. Жесткость воды. Мыльный раствор не сворачивается – вода мягкая, сворачивается – жесткая. Избыток минеральных солей оказывает токсическое действие на организм человека, нарушает обмен веществ. Присутствие солей тяжелых металлов. Ведутся ли вблизи берегов разработки месторождений черных и цветных металлов. В случае положительного ответа происходит периодическое попадание солей тяжелых металлов в воды Тобола. Имеются ли в бассейне реки сельскохозяйственные угодья?
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
November 2017
Categories |